ESCALOFRÍO POR UNA
NOTA
Hablando en estos días con unos jóvenes estudiantes, de las
sensaciones desagradables que varios de ellos sienten a la hora de
presentar sus evaluaciones (llámense exámenes, quist, pruebas)
recordé que en mi tiempo, también sufrí de pánico cuando el
profesor decía “saquen una hoja, hoy tenemos
examen”.
En esto y muchas más, no han cambiado las cosas en la academia. La
obtención de una buena calificación sigue siendo la principal
preocupación y el máximo objetivo de la mayoría de los estudiantes,
sin importar que tanto se aprendió del tema. Nuestro modelo
educativo induce a éste escenario.
Una nota representada por un número puede convertirse en la
exaltación meramente superficial de los conocimientos de un
estudiante, o la represión aplastante para el que se “rajó” y a
quien la escuela se quedó corta para ayudarle a descubrir cuanto
sabía.
Los padres desde el hogar fomentamos también ésta situación, cuando
felicitamos con efervescencia las buenas notas de nuestros hijos o
los maltratamos de alguna manera por el infortunio de una materia
perdida, sin haber estado con ellos unos pocos minutos para saber
de sus inquietudes.
Estamos inculcando en nuestros muchachos el valor relevante de
“ganar” un año, sacar el máximo puntaje en una prueba, obtener un
título, o ser “el mejor” por encima de cualquier circunstancia,
inclusive la de aprender verdaderamente.
Con ésta escala de premios y castigos seguiremos interpretando
erróneamente lo que significa una verdadera competencia, con
nefastas consecuencias en el futuro laboral y profesional de los
niños y continuaremos viendo caras angustiadas, manos sudorosas,
miradas inquietas y mentes en blanco a la hora del examen.
Siempre hay una
solución
Héctor Romero
Muñoz
