Carina González, doctora en Informática y profesora de la
Universidad de La Laguna, en Tenerife (España), evaluó el Programa
Escuela 2.0, proyecto de integración de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de
ese país.
“A pesar de los grandes avances, profesores y estudiantes aún no
están capacitados ni cuentan con la dotación necesaria para
aprovechar las TIC”, afirmó la experta durante el IX Congreso
Latinoamericano de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje, realizado
en la U.N. Sede Manizales.
Centrando la atención solamente en Madrid, el 77,9 % de la
población encuestada tiene acceso a internet y el 42,1 % de los
estudiantes consultados tienen un computador.
“Los datos que reflejaron las encuestas hechas a más de 4.500
profesores señalan que en las aulas reina la utilización del libro
de texto y la pizarra tradicional, a pesar de que cuentan con
tecnología”, indica.
Entre las actividades más comunes con TIC, se resaltan la búsqueda
en internet, la realización de ejercicios online, la
escritura en procesadores de texto y el uso de la pizarra digital
para dar información.
En la investigación se contrastaron los efectos de la crisis
económica en las decisiones políticas de introducción de TIC en las
aulas y sus impactos en el Programa Escuela 2.0.
Nuevas estrategias de aprendizaje
Las tendencias hablan de incorporar toda clase de tecnologías que
van desde el uso de dispositivos móviles para ingresar a cursos
virtuales, juegos y gamificación, hasta la impresión 3D.
Metodologías como aula invertida (enseñanza audiovisual),
estrategias analíticas de aprendizaje y gamificación (juegos
educativos) se valen de la didáctica y de herramientas o
aplicaciones para hacer más uso de las tecnologías en las
aulas.
“Es necesario repensar los escenarios en los que se aplican, para,
desde la mirada pedagógica, incorporar a todos los agentes que
intervienen en la implantación de dichas estrategias y tenerlos en
cuenta para el diseño de futuros sistemas informáticos aplicados a
la educación”, indica.
Redes sociales, multidispositivos, ecosistemas virtuales, abiertos
y colaborativos siguen siendo los preferidos para la educación
universitaria, lo cual se demuestra con el número de seguidores y
aplicativos descargados en el mercado.
Respaldo internacional
Países como Corea del Sur, China y Estados Unidos tienen como
misión reemplazar los libros tradicionales
por ebooks (textos digitales) durante los
próximos cinco años, con el fin de implementar un aprendizaje más
interactivo y ahorrar gastos.
“Hay que cambiar el modelo tradicional expositivo y basado en una
estructuración del contenido secuencial (producto del material
tradicional del libro de texto) y pasarlo a los formatos
audiovisuales y al aprendizaje electrónico (e-learning),
entre otros”, concluyó la investigadora española.
(Por:Fin/MLIA/dmh/AC)
